Am Mittwoch der letzten Schulwoche erhielten wir, die Klasse 10c, die Möglichkeit am FLOW-Projekt teilzunehmen. Sinn und Zweck davon ist es, Flüsse in unserer Umgebung zu erforschen und auf biologische, physikalische und chemische Aspekte zu untersuchen. Vom bloßen Betrachten des Flussaussehens, über das Sammeln von Saprobien bis zum Entnehmen von Wasserproben hatten wir über den Tag verteilt ein breites Spektrum an Aufgaben. Durch die umfangreichen Untersuchungen konnten wir am Ende feststellen, dass der Graben an der Gremminer Brücke eine unbefriedigende Wasserqualität aufweist, denn durch das Zuführung von Abwasser aus dem Klärwerk sowie das künstliche Begradigen oder Anlegen von Gewässern ist es nicht möglich, ein funktionierendes Ökosystem mit reinem Wasser entstehen zu lassen. Wir wurden außerdem auf die zunehmende Wasserverschmutzung aufmerksam gemacht, welche auch in Deutschland eine große Rolle spielt. So gelangen jährlich mehrere Tonnen an Medikamenten in unsere Meere. Es lässt sich also festhalten, dass wir durch die eigene Untersuchung nicht nur Verständnis für den Aufwand des Forschens in Ökosystemen und unserer Umwelt schaffen konnten, sondern auch zunehmend für Wasserverbrauch und -verschmutzung sensibilisiert wurden. Wasser ist keine unendliche Ressource und wir sollten die Privilegien, welche wir im Bezug auf Wasserversorgung genießen, nicht für selbstverständlich halten. Jeder sollte seinen eigenen Anteil an der Verbesserung der Wasserqualität tragen und überlegen, was er als einzelner dafür tun kann. Um jungen Menschen das bewusst zu machen, bietet das FLOW-Projekt eine perfekte Möglichkeit.

Am 05.11.2024 fuhr die Klasse 10b unter Begleitung von Frau Rößler in das Futurea-Science-Center nach Wittenberg. Dort erhielten wir Einblick in die Welt der Stickstoffchemie. Auf den drei Etagen der Ausstellung wurden uns anschaulich die Inhalte zu Stickstoff in Natur und Technik, Ammoniak und Haber-Bosch-Synthese sowie zur Harnstoffchemie präsentiert. Die Klasse konnte somit über kurze Filme, interaktive Tafeln mit Animationen, kleine Experimente und das Erstellen von Molekülstrukturen und chemischen Reaktionen die im Chemieunterricht gelernten Inhalte vertiefen und anwenden. Im Anschluss an die Exkursion erstellten die Schülerinnen und Schüler gruppenweise ein Quiz mit Fragen rund um die Inhalte der Ausstellung, welches im Rahmen des Chemieunterrichts vorgestellt und eingebunden wird.
Vielen Dank an die Ausstellerinnen und Frau Dorn für die fachkundige Führung und das Ermöglichen weiterer Besuche der Ausstellung in den nächsten Schuljahren.

Die Klasse 10b und T. Rößler

Die Klassenstufe 10 des Paul-Gerhardt-Gymnasiums besuchte im Rahmen des Chemieunterrichts am 04. Februar 2020 das Futurea Science Center“ in Wittenberg. Nachdem wir alle unsere Aufgaben erhalten hatten, startete jeder nach einer kurzen Einführung mit seiner vorher gewählten Gruppen den Besuch der Ausstellung. Diese erstreckte sich über drei Etagen und beinhaltete die mühevollen Anfänge der Landwirtschaft über frühe Erkenntnisse der Chemie und moderne Anbaumethoden bis hin zur Zukunft der Welternährung. Wir beschäftigten uns, so wie der Name „Futurea“ schon verrät, intensiv mit dem Thema „Harnstoff- Stoff für Vielfalt“. Der Name dieses Science Center beinhaltet die Worte „futur“ und „urea“, welche übersetzt Zukunft und Harnstoff bedeuten.

Im Erdgeschoss erfuhren wir, welche Entdeckungen und Forschungsergebnisse den Ackerbau revolutionierten und wie Chemiker, wie zum Beispiel Friedrich Wöhler dabei geholfen haben. Dieser stellte das erste Mal Harnstoff selbst her und leistete somit einen großen Beitrag zu den modernen Produktionsverfahren von Stickstoffdüngemitteln. Auch der Wissenschaftler Justus von Liebig förderte die Steigerung der Erträge mit seinem Minimumgesetz.

Im ersten Obergeschoss beschäftigten wir uns mit dem Boden und seinem Nährstoffhaushalt und wie die Erträge gesteigert werden konnten.

Im zweiten Obergeschoss wurde uns die Vielfalt von Harnstoff gezeigt. Wir erfuhren, wie und in welchen Produkten Harnstoff verwendet wird und auch, wie die Harnstoffproduktion abläuft. Harnstoff hat vielseitige Verwendungsmöglichkeiten und ist in vielen Produkten enthalten, die wir in unserem Alltag benutzen. Zudem führten wir an einem Motormodell eines Autos mit einer Zapfsäule verschiedene Simulationen zur Adblue-Anwendung durch und lernten, welche Vor- und Nachteile diese Harnstofflösung hat.

Nach unserem zweistündigen Aufenthalt im „Futurea Science Center“ und einem gemeinsamen Klassenfoto traten wir die Rückfahrt an.